СЛАЙД 1

Уважаемые председатель и члены государственной аттестационной комиссии, преподаватели и студенты!

Вашему вниманию предлагается дипломная работа на тему: «ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

СЛАЙД 2

Главная цель воспитания интереса к природе у детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы — это формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

СЛАЙД 3

В настоящее время предельно остро встает проблема всеобщего экологического образования и воспитания.

Детская природоведческая книга способствует обогащению, расширению диапазона имеющихся у дошкольников знаний о природе;  формированию у детей материалистического миропонимания, основы представления о мире природы.

СЛАЙД 4, 5

Этой проблемой занимались многие известные люди: Константин Дмитриевич Ушинский — русский педагог, писатель, основоположник научной педагогики в России, Светлана Николаевна Николаева — доктор педагогических наук, главный научный сотрудник Института психолого-педагогических проблем детства Российской академии образования, Александр Владимирович Запорожец — доктор педагогических наук, профессор и многие другие.

СЛАЙД 7, 8, 9

Анализ условий формирования интереса к природе детей старшей группы средствами художественной литературы показал, что в МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 54» правильно созданы педагогические условия. Процесс восприятия природы детьми средствами художественной литературы, формируют у них интерес, бережное отношение, способствуют активному овладению навыками взаимодействия с ней.

СЛАЙД 10 — 17

Проводилась проектная работа по формированию интереса к природе у детей старшего дошкольного возраста по теме: «Природа — это все, чем наполнена и заселена наша планета: леса, горы, моря, океаны, флора и фауна, человек…»

В ходе которой, проводились такие мероприятия: выставка природоведческой литературы, мастер-класс для родителей «Герои  рассказов своими руками», комплексное тематическое занятие на тему «Почему белые медведи не живут в лесу?», развлечение «Весна красна», Выставка рисунков по стихотворению Александра Александровича Блока «Снег да снег кругом», консультация для родителей «Что такое экологическое воспитание?», чтение пословиц и поговорок о природе, выставка детских книжек и закладок своими руками (это — совместная работа детей и родителей) и многое другое.

Невозможно за столь короткий период сформировать у детей интерес к природе с помощью художественной литературы, это происходит постепенно с рождения. Но, всё же интерес к явлениям, происходящим в живой и неживой природе, у детей появился Они стали более наблюдательны, эмоционально восприимчивы и отзывчивы, научились сопереживать в различных ситуациях, выражать доброжелательность по отношению к объектам природы.

СЛАЙД 18

Для решения главной задачи с помощью природоведческой литературы воспитатель должен использовать художественные произведения, рекомендуемые программой, а также природоведческую литературу разных жанров, способных вызвать интерес к природе, помогающую детям узнать и понять окружающий мир. При отборе художественной литературы руководствоваться принципами и требованиями программы, подбирать произведения с интересным сюжетом, насыщенные поэтическими образами.

Исходя из этого, воспитателю нужно подобрать соответствующую художественную литературу, которую и использовать в своей работе.

СЛАЙД 19

Чтение и обсуждение книг о природе подводит старшего дошкольника к пониманию, что мы все вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю. Чтобы сохранить природу, не допустить ее гибели нужно знать и соблюдать строгие правила в науке экологии. А, чтобы всё это воспитать в ребёнке, нужно прежде всего воспитать интерес к природе.

СЛАЙД 20

Спасибо